Fazer de conta, ouvir e inventar histórias, cantar, dançar, desenhar, correr, partilhar experiências e construir novos conhecimentos, são práticas que alinhavam o conhecimento formal e a ludicidade.

As crianças têm contato com elementos da natureza, que possibilitam experiências prazerosas aliadas aos conhecimentos práticos. O brincar tem um destaque especial, pois a ludicidade é uma forma singular que a criança tem de aprender, conhecer, elaborar e se relacionar com o mundo, sendo essencial para a aprendizagem escolar na infância.

Além disso, em muitos momentos da rotina, as crianças podem escolher com o que trabalhar em integração com colegas de diferentes idades, pois acreditamos que a possibilidade do convívio entre grupos heterogêneos cria uma situação semelhante a que temos fora dos muros da escola. Observamos que, nesses momentos de integração, a humildade em aprender e a disponibilidade em ensinar, acontece cada vez mais frequente e naturalmente, de acordo com o tempo que as crianças participam deste tipo de proposta.

Ler, escrever, contar, pesquisar, descobrir, refutar, concretizar, constatar são posturas e aprendizagens que acontecem gradativamente, de acordo com o trabalho realizado e com o momento do desenvolvimento de cada criança. Respeitando as habilidades e competências das diferentes faixas etárias e as singularidades de cada criança, no Ciclo Roda Viva, as aprendizagens se dão permeadas pelo lúdico, por meio de projetos e recursos pedagógicos que as tornam significativas, possibilitando assim, que as crianças sintam-se autoras e apropriadas das novas conquistas.